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    第1章1-7

1

应禹教的是初二年级的英语。

青春期的学生特别皮，每天都想着在课堂上杠他。

“老师，我们还是听不懂。”

应禹把同一道题讲了三遍之后，台下的学生们依旧睁着无辜的眼睛摇着头。

“你们是哪个地方听不懂？”应禹已经换了三种说明方法，自我感觉解题思路讲得非常清晰明了，不知道这群孩子怎么就是听不明白。

全班齐刷刷地拖长了声音：“全、部！”

终于意识到学生是有意整他的，应禹“啪”地把书摔在讲台上，推开教室门回了办公室。

坐在窗边的学生探出头看他离去的身影，向大部队报告：“他走了走了！哈哈哈哈看把他气的！”

“他是不是以为我们会乖乖去办公室请他回来？”

“哈哈哈哈哈结果我们没有人去，看他尴不尴尬！”

整个初二二班哄笑成一团，吵吵闹闹地没了任何纪律。

门再次打开，应禹阴着脸站在门口，怀里抱着一沓试卷，正在高声交谈的几个学生像是被掐住了脖子，突然静了音。

“既然怎么讲也听不懂，就每人把那道题抄十遍，再把这两份卷子做了，明天交上来。”应禹把卷子往第一排上一放，让他们传下去。

学生们纷纷发出抱怨的叹气声，心里的抵抗情绪让他们窃窃私语讨论起了对策。

“傻子才做这卷子呢……”

“就是，卷子赤条条来，赤条条去，看他明天收二十份白卷哈哈哈哈！”

应禹拍了下桌子，提高音量警告道：“卷子成绩计入期末考试的英语平时分。”

在分数的恐吓之下，教室终于实现了真正的鸦雀无声。

2

应禹所任教的中学是有名的私立学校，他普通本科师范毕业，跟其他班留学归来的硕士博士英语老师有较大差距，他是走关系进来的。

学生们知道这事，隔三差五就跑到校长室里说要更换英语老师，百般嫌弃他的教学质量。

在第一次月考时全班用全年级倒数第一的英语成绩提出抗议，想借此造成“这位英语老师的教学水平很差”的假象。

但在家长上门投诉的时候，应禹指着出题组会议划分出的考试范围，“百分之八十是初一的知识，考成这样只能说他们初一的高分成绩不真实。”

转身回了教室，嘲讽学生，“换个老师你们就不会读书了，看来也不是什么精英。”

这群学生多半是被捧着长大的，从小到大听惯了“天之骄子”“天资聪颖”的夸赞，突然被他这样一个他们看不上眼的老师一呛，鼓足了劲要给他好看。

“要让他知道，他想教我们英语还不够格。”

之后学生们在英语口语角突然活跃起来，应禹指着英语角里的学生，跟前来突击检查教学质量的家长们汇报中期教学成果，看那些用英语流畅交流的孩子们，一点也不像英语退步的样子，反而好像学习热情被调动起来了。

见状家长们满意地离开了。

一个星期后，沉浸在学习英语中的初二二班的学生们才反应过来，应禹用的是激将法。

他们还特么中计了！

3

“我就实话说了，”应禹站在讲台上，“你们爸妈找了那么多次校长都拿我没辙，只要不是瞎的就看得出来我后台很硬。”

台下的学生们被他突如